شمس تداعي المعاني:نختار موضوعًا ونُدخِله ضمن إطار شمس تداعي المعاني. سيكتب التلاميذ أغنية، قصيدة لمريكة، قصّة، رسالة،في حين سيستخدمون معظم الكلمات التي قيلت.
إبتكار جهاز:تدوين تعليمات تشغيل الجهاز، دعاية له، الجمهور الهدف … إلخ.
لفافة ورق:نكتب جملة على ورقة، ثمَّ نطويها على نحو يسمح برؤية الكلمة الأخيرة فقط، ويمرّرون الورقة بين الجميع إلى أن تكتمل القصّة.
قصّة حول أغنية: نعرض على كل مشترِك كلمات لأغنية معروفة، ونطلب منه تدوين القصّة المستوحاة من الأغنية.
قصيدة ذات ترتيب خاص:تسجيل اسم المشترِك عموديًّا، أو اسم موضوع لنشاط نؤدّيه، وسنكوِّن من كل حرف جملةً تصف المشترِك أو الموضوع.
تحليل صورة:إختيار صورة من جريدة أو من كتاب، نكتب قصّة على خلفية معاني الصورة، أو بحسب ما حصل قبل وبعد لحظة إلتقاطها.
تمرين بحسب الترتيب الأبجدي:كتابة إنشاء قصير، تتّبع بدايات الجمل فيه الترتيب الهجائي (أ، ب، ج ..).
كتابة أغنية من ضمن أغنية:سنقتطع سطورًا لجُمَل من أغاني متنوّعة. سنترك التلاميذ يؤلّفون أغنية جديدة من هذه الجمل وثمّ إلصاقها على ورقة.
حوار:سنجمّع الجمل المختلفة من الأشخاص في المكان، ونبني منها حوارًا.
أنت البطل:سنطلب من التلاميذ كتابة قصّة قصيرة، يكون القارئ فيها هو بطل القصّة، بمعنى عند نهاية كل فقرة، ستكون هناك عدّة إمكانيّات لتتمّة القصّة، بحيث سيختار التلميذ إحداها.
إكمال جملة من كتاب:نختار جملة من ضمن قصّة، ونؤلّف كمالة لها. سيكون على الجملة التي سنختارها، أن تتناول موضوعًا يخصّ ويلهم التلميذ.
أنماط الكتابة:نختار أمثلة لفقرات/قِطع، أشعار بأنماط مختلفة (راب، قصيدة اللمريكة، مشهد قصير، أغنية، لغة توراتية، حوار ذاتي، مقابلة، هايكو، هذا الولد هو أنا)، ويختبرون الكتابة بحسب نمطها المعيّن.
أغراض:تدوين قطعة وفق زاوية نظر غرض في الغرفة؛ أو سنصفه في اوضاع مختلفة: عند الصيف، الحريق، الهبوط، الديسكو، وما شابه.
كلمات من الجريدة:تشكيل قصّة، من جمل وكلمات، اُقتطعت من الجريدة.
كتابة إستطلاع/ مقابلة / مقال صحفي حول الموضوع المختار.